罗森塔尔等人对教师期望对学生的影响进行了研究.他们对小学生做了一次所谓有学习潜力测验.然后，随机地在各个班级抽取少数学生，故意告诉教师说，他们是班级里最有发展潜力的学生，并要求教师注意长期观察，但不要告诉学生本人.8个月后发现，这些学生的学习成绩和智力的确比其他学生进步快.十分明显，由于实验者提供了假信息所引起的教师对学生的期望，产生了预言效应.也就是说，教师的期望或明或暗地被传送给学生，学生会按照教师所期望的方向来塑造自己的行为.

1，形成性评价和总结性评价
2，常模参照评价和标准参照评价
3，配置性评价和诊断性评价
4，正式评价和非正式评价