A.学校按照事先确定的目标计划和社会要求塑造年轻一代
B.学校有专门训练的教师
C.学校有专门的影响媒介
D.学校教育根据文化遗产要素选择教育内容
E.学校教育根据个体年龄特点选择相应的方法
F.学校使来自不同背景的年青一代集合在一起，增加了同龄儿童的交往机会

劳动分工，聘任与解聘，晋升政策；权威等级制；规章制度与程序；形式化的情感中立的角色关系；整个组织的合理性；职位归属组织。

不同的学校经验，不同的教育成就，不同的学生文化。

受教育环境存在差异，但没有被剥夺，不同阶层的人们拥有不同的文化资本。

低层领域的子女教育受挫，主导文化不利于他们智力的发展。