1、根据违规行为的场所来规定：课堂中的违规行为、课堂外的违规行为和学校外的违规行为。
2、根据违规行为的所有者进行分类，相对于教师的违规行为、相对于学生的违规行为、相对师生双方的违规行为。
3、根据青少年违规行为的程度分类：不适当行为、异常行为、暴力行为。

劳动分工，聘任与解聘，晋升政策；权威等级制；规章制度与程序；形式化的情感中立的角色关系；整个组织的合理性；职位归属组织。

不同的学校经验，不同的教育成就，不同的学生文化。

受教育环境存在差异，但没有被剥夺，不同阶层的人们拥有不同的文化资本。

低层领域的子女教育受挫，主导文化不利于他们智力的发展。