劳动分工，聘任与解聘，晋升政策；权威等级制；规章制度与程序；形式化的情感中立的角色关系；整个组织的合理性；职位归属组织。

不同的学校经验，不同的教育成就，不同的学生文化。

受教育环境存在差异，但没有被剥夺，不同阶层的人们拥有不同的文化资本。

低层领域的子女教育受挫，主导文化不利于他们智力的发展。

有关早期儿童教育的问题：
A.儿童何时开始接受学校教育
B.何地进行认知发展
C.学前教育对父母上班的孩子有何益处

社会化、社会选拔、文化传承、维持现有秩序、推动社会进步。

围绕教育功能或目的的，是有关权力，享用权与知识的争论，本章讨论的是与学校教育功能相关的一些争议问题。