①受教育机会-----阶级具有封闭性，越往上越强烈
②受教育取向-----社会价值体系
A.社会教育机构投置的标准本身存在不合理的影响教育发展，公平的障碍；
B.不同阶层的父母被动地根据自已的社会地位和价值取向为子女投定受教育目标。
③教育成就

有关早期儿童教育的问题：
A.儿童何时开始接受学校教育
B.何地进行认知发展
C.学前教育对父母上班的孩子有何益处

社会化、社会选拔、文化传承、维持现有秩序、推动社会进步。

围绕教育功能或目的的，是有关权力，享用权与知识的争论，本章讨论的是与学校教育功能相关的一些争议问题。

1.拟剧论：社会是一个舞台、场景，个体是表演者
2.标签论：探讨学生与教师间的互动
3.交换论：交往中存在付出和回报

1.同辈群体间的互动
2.师生间的互动
3.教师和校长对待学生的态度与成绩的互动
4.学生价值观，自我概念与自身志向的互动