填空题
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“不愤不启，不排不发”教育思想最早出自（）
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《论语》
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不同年龄阶段的学生在身心发展方面彼此都有各自典型的特点，这表现出学生的身心发展的（）。
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阶段性特点
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下列哪些是我国宪法和法律规定的少年儿童享有的合法权利（）、（）、（）、（）。
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生存的权利；受尊重的权利；受教育的权利；安全的权利
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联合国大会通过的《儿童权利公约》，确立了青少年儿童的社会权利地位，这一核心精神的基本原则是：（）、（）、（）、（）。
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无歧视原则；儿童利益最佳原则；尊重儿童尊严原则；尊重儿童观点和意见原则
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多样性；群众性；补偿性；开放性
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家庭教育的特点包括：（）、（）、（）、（）、（）。
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先导性；感染性；权威性；终身性；针对性
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当代社会存在的基本教育形态是（）、（）、（）。
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社会教育；学校教育；家庭教育
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加德纳教授的多元智力学说，认为每个人的智力都是如下多种智力的组合：（）；（）；（）；（）。
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言语/语言智力、逻辑/数理智力；视觉/空间关系、音乐/节奏智力、身体/运动智力；人际交往智力；自我反省智力、自我观察智力...
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