A.系统思考
B.思维模式
C.共同愿景
D.团队学习

A.防御者
B.探勘者
C.分析者
D.服务者

A.市场问题分析报告
B.口头演说
C.心理测验
D.公文处理

A.绩效评核
B.技能竞赛
C.课后作业
D.心得分享

A.受训者能够学习并对培训计划满意
B.明确计划的优势和不足
C.培训计划组织合理且运行顺利
D.收集有助于推销计划的信息

A.上行沟通
B.下行沟通
C.平行沟通
D.逆行沟通

A.组织能力理论的研究视角是组织的内生角度
B.组织能力理论十分关注组织的外部因素
C.认为组织拥有构成战略资产的资源与能力
D.主要分析组织竞争优势的来源等重大问题

A.工作设计
B.工作扩大化
C.工作评价
D.工作轮换

A.效益优先原则
B.用其所长原则
C.能位相宜原则
D.互补增值原则

A.学习层次的评估是受训者对培训内容的了解及吸收程度
B.反应层次的评估是受训者取得的生产经营或技术管理方面的业绩
C.行为层次的评估是受训者在工作中行为方式的变化和改进
D.结果层次的评估是受训者对培训项目的主观感或满意程度如何

A.基本薪酬
B.股票期权
C.奖金
D.虚拟股票