A.直接经验与间接经验相统一
B.掌握知识与发展智力相统一
C.传授知识与思想品德教育相统一
D.教师主导作用与学生主体地位相统一

A.运用知识
B.检查知识
C.感知教材
D.引起学习动机

A.助长生命
B.培育能力
C.传承知识
D.涵养品性

A.发展性
B.开放性
C.协同性
D.启发性

A.查找资料
B.作出结论
C.深入探究
D.明确问题

A.智力活动与非智力活动的关系
B.掌握知识与品德教育的美系
C.掌握知识与发展智力的关系
D.教师的主导作用与学生主动性的关系

A.检查知识、技能和技巧
B.理解教材
C.感知教材
D.引起学习动机

A.赫尔巴特
B.洛克
C.斯宾塞
D.夸美纽斯

A.有目的地组织学生进行直接经验积累的活动就是教学
B.学习间接经验必须以学生个人的直接经验为基础
C.经验主义教育观违反了教学的规律，割裂了间接经验与直接经验的内在联系，影响了教学质量的提高
D.学生认识的主要任务是学习间接经验

A.这用知识
B.激发学习动机
C.巩固知识
D.领会知识

A.深切的关联性
B.意义的给定性
C.流动性
D.无限的开放性