A.活动观察
B.学生反思
C.同事交流
D.家校交流

A.能力
B.性格
C.气质
D.动机

A.生理改变
B.人格特点
C.不良情绪
D.家庭教育

A.突发性
B.隐秘性
C.自恋性
D.违抗性

A.人格尊严权
B.名誉权
C.受教育权
D.人身自由权

A.用知识去影响学生
B.用爱去感染学生
C.用心去体味学生
D.用行动去教育学生

A.体育
B.劳动
C.德育
D.智育

A.人格障碍
B.强迫症
C.恐惧症
D.焦虑症

A.青年教师
B.学生家长
C.学生干部
D.一般学生

A.互补性
B.不平衡性
C.个别差异性
D.阶段性

A.执行班规预防重于治疗，把矛盾和问题消灭在萌芽期
B.班规执行要注重合作，而非命令，这样有助于团结进取的良好班风的形成
C.班级管理制度不在于它的处罚措施有多么严厉，而在于学生违纪了，他必定要受到处罚
D.执行班规，发现问题要及时指正和指导，尽量不要在大庭广众之下批评学生