A.专门开设的心理健康课程一般有两种形式，一种是以讲授为主的有关课程，另一种是开设心理辅导活动
B.心理健康教育可以渗透在学科教学中来实施
C.个别辅导最能体现心理辅导中因材施教的原则
D.心理辅导活动与班级、团队的日常活动没什么区别

A.班集体就是班群体
B.纪律松驰、涣散的群体算不上集体
C.集体是群体发展的高级阶段
D.不是任何一个班都能称得上班集体

A.嫉妒
B.逃学
C.猜疑
D.怯懦

A.心理咨询法
B.角色扮演法
C.价值澄清法
D.团体讨论法

A.要善于倾听
B.要讲究语言艺术
C.要向家长说出学生的种种缺点
D.要尊重家长

A.最了解自己的是当事人，他能在渐增的自我察觉基础上，为自己找到更合适的行为。
B.诱导求治者通过学习获得所缺少的适应性行为。
C.通过奖励而造成某种期望出现的良好行为的一项行为治疗技术。
D.强调人能够“自己救自己”，而不必仰赖魔法、上帝或超人的力量。

A.通过奖励而造成某种期望出现的良好行为的一项行为治疗技术。
B.最了解自己的是当事人，他能在渐增的自我察觉基础上，为自己找到更合适的行为。
C.强调人能够“自己救自己”，而不必仰赖魔法、上帝或超人的力量。
D.诱导求治者通过学习获得所缺少的适应性行为。

A.通过奖励而造成某种期望出现的良好行为的一项行为治疗技术。
B.诱导求治者通过学习获得所缺少的适应性行为。
C.强调人能够“自己救自己”，而不必仰赖魔法、上帝或超人的力量。
D.最了解自己的是当事人，他能在渐增的自我察觉基础上，为自己找到更合适的行为。

A.兴趣小组学习
B.知识竞赛
C.生日联欢会
D.班队体育活动

A.保护学生的合法权益
B.妥善处理在校学生伤害事故
C.积极预防在校学生伤害事故
D.保护学校的合法权益

A.合理情绪疗法
B.松弛训练
C.肯定性训练
D.系统脱敏疗法