A.习惯问题
B.专长问题
C.医生问题
D.技能问题

A.反映
B.询问
C.倾听
D.鼓励

A.计算困难
B.绘画困难
C.交往困难
D.诵读困难

A.分析家访对象
B.预测可能遇到的问题并制定策略
C.选择合适的家访时机
D.建立“家访记录卡”
E.明确家访的目的
F.进行后期追踪

A.表达能力太差，词不达意
B.教学质量太低，事倍功半
C.书读得太少，没有语言积累
D.生活体验太少，没有表达内容

A.找准教育的着眼点
B.活动育人，寓教于乐
C.螺旋上升，表彰激励
D.建立基本的行为要求框架
E.确立行为习惯坐标点

A.更加注重针对性
B.更加注重社会性
C.更加注重时代性
D.更加注重基础性

A.耐心聆听
B.奖惩有度
C.积极关注
D.及时批评

A.能够敏锐观察学生的情绪变化
B.了解学生的成长经历
C.制定班级的心理培训计划
D.解决个别有心理障碍学生的心理问题

A.专业能力的发展
B.专业心理的发展
C.文化素养的发展
D.专业人格的发展

A.评价过程的公开化
B.将学业评价与非学业评价相结合
C.评价形式的多样化
D.评价主体的多元化