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麦克费尔提出了关于青少年期是人生“社会试验期”的假设。
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对
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道德两难问题只能用于测量儿童的道德判断的发展水平。
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认知模式太过于强调认知力的作用，忽视了对道德行为的研究。
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对
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根据一定的要求和标准，对学生的思想言行作出判断的德育方法是品德评价法，是对品德发展的手段。
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对
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体谅模式形成于70年代，由美国学者班杜拉所创立。
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错
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通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生品德的方法是陶冶法。
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对
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实际锻炼法是有目的地组织学生进行一定的实际活动以培养他们的良好品德的方法。
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对
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体谅模式具有鲜明的人本主义色彩，不具有行为主义倾向。
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错
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社会模仿模式认为：教育即学会关心。
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错
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认知模式坚持性善论，主张儿童是德育的主体。
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错
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在德育认知模式中，同时涉及两种道德规范且两者不可兼得的情境或问题叫做两难问题。
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