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狭义的学校德育即指思想政治教育。
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认知模式把道德情感的培养置于中心地位。
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道德教育奉行发展性的原则。
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四种深入提问是升华性提问、突出相邻阶段的论点、澄清与总结、角色扮演问题与策略。
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道德讨论中的两个阶段是引入性提问和深入性提问。
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对
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认知模式由瑞士学者班杜拉提出的。
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一般说来,认知模式重情感,体谅模式重认知,社会模仿模式重行为。
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德育模式的三种形式:认知模式、体谅模式和目的游离模式。
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表扬一般可分为两种方式:赞许和表扬。
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对
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陶冶包括人格感化、环境陶冶和艺术陶冶。
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德育目标决定德育内容,不随时代的发展而变化。
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