A.结构化教育和疏泄疗法
B.认知训练和结构化教育
C.认知训练和行为矫正疗法
D.行为矫止疗法和结构化教育
E.结构化教育和应用行为分析疗法

A.10岁
B.11岁
C.9岁
D.7岁
E.4岁

A.活动过度
B.注意力集中困难
C.学习困难
D.情绪不稳
E.运动发育落后

A.社交故事
B.结构化教育
C.听觉综合训练
D.感觉综合训练
E.应用行为分析疗法

A.结构化教育
B.感觉综合训练
C.应用行为分析疗法
D.辅助器具及矫形器
E.认知及言语治疗等其他治疗

A.认知训练
B.言语治疗
C.感觉统合训练
D.疏泄和行为矫正疗法
E.为父母和教师提供咨询

A.指鼻
B.指指
C.系鞋带
D.投篮球
E.莱尔米特征（Lhermitte征）

A.课程可在有关机构开展，也可在家庭中开展
B.根据患儿能力和行为特点设计个体化的内容
C.目的是增进患儿对环境、对教育和训练内容的理解和服从
D.主要针对的是患儿在语言、交流及感知觉运动等方面存在的缺陷，有针对性的教育
E.主要运用滑板、秋千等游戏设施进行训练，对于减少患儿多动行为、增加语言等有较好疗效

A.评定技术
B.结构化教育
C.听觉综合训练
D.感觉综合训练
E.应用行为分析疗法

A.异常行为的改变和变更
B.对孩子行为的宽容和理解
C.特别能力的发现、培养和转化
D.应用行为分析疗法是高强度的行为疗法
E.采用以药物治疗为主、教育和训练为辅的办法