A.延迟满足的能力
B.推翻那些无用甚至有害的想法，感觉和冲突的能力
C.采用一种更为冷静的认知系统，而不是一种冲动的情绪系统的能力
D.一种无限的，可以被训练的资源

A.封闭式提问，会促进求助者主动问答
B.封闭式提问一般不能过多的使用，其自我表达的愿望和积极性会受到压制
C.封闭式提问一般不能过多地使用，可能使之产生沉默阻碍交流
D.有时指导师再三的用封闭式提问，而不是开放性询问，可能花费时间而不得要领，因为有时求助者更清楚自己的问题是什么，原因何在

A.既接纳求助者积极，光明，正面的一面，也要接纳其消极，灰暗，错误的一面
B.既接纳和咨询师自己相同的一面，也要接纳和自己完全不同的一面
C.即接纳咨询师喜欢，赞同的一面，也要接纳咨询师厌恶，反对的一面
D.既接纳求助者的价值观，生活方式，也要接纳其认知，行为，情绪，个性等

A.阻抗可以是指导过程中的突破口
B.阻抗是确定指导目标的重要参考因素
C.阻抗是选择更有效的指导方法及途径的重要依据
D.阻抗需要在指导关系中尽量回避

A.教条化
B.被动
C.断章取义
D.凭感觉

A.求助者的自我感受
B.指导师观察求助者的状态
C.亲朋好友的反馈
D.问卷调查

A.以积极的态度看待求助者的积极面
B.避免盲目乐观
C.反对过分消极
D.立足实事求是

A.女孩比男孩抑郁更易受遗传影响
B.父母的严厉惩罚，过度干涉和保护将导致或加重儿童和青少年的抑郁症状
C.社会支持系统越弱，也容易患抑郁症
D.儿童青少年抑郁的促发因素与生活和学习中所遇到的压力不太相关

A.让父母接受这个不完美的孩子
B.尽早帮助孩子恢复
C.积极帮助孩子进行治疗
D.改变不完美的孩子

A.凭主观印象办事
B.独断独行
C.滥用权威
D.慎思明断

A.关怀的
B.幽默
C.创造力
D.好玩