思维动作的内隐性；具体形象性；自我中心性。

1、直观性和行动性；出现初步的间接性和概括性；
2、缺乏行动的计划性和对行动结果的预见性；
3、思维的狭隘性。

1、记得快忘得也快；
2、记忆不精确。

1、复述、背诵；
2、语言中介；
3、记忆材料系统化。

1、记忆促进儿童感知觉的发展；
2、记忆是想象、思维产生的直接基础；
3、记忆影响儿童行为的倾向性。

1、排除无关刺激的干扰；
2、根据幼儿兴趣和需要组织教育活动；
3、灵活地交互运用无意注意和有意注意。

1、无关刺激的干扰；
2、疲劳；
3、缺乏兴趣和必要的情感支持。

1、是选择功能；
2、是监督和调节功能。