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美国学者肯普提出两种基本策略：以教师或学校为中心的策略和以学生为中心的策略。
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常见的教案有讲义式、提纲式和综合式三种。
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课的组成部分及各部分的顺序和时间分配称为课的结构，也叫做课堂的环节。
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运用教学方法的指导思想有启发式和注入式。
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教学组织形式是教育学最古老、最基本的核心。
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综合课的一般结构是讲授新教材、复习过渡、讲授新知识、巩固新教材、布置课外作业。
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课的结构是指课的基本组成部分及各部分进行的顺序、时限和相互关系。
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问题化策略强调知识结构，主张抓住知识的主干部分，削枝强干，构建简明的知识体系。
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内部分组主要有两种形式：学科能力分组和跨学科能力分组。
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课的类型划分的根据是教学任务、完成任务的数量、教学方法。
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复式教学是把两个年级以上的儿童编在一个教室里，由一位教师在同一课内分别对不同年级的学生进行教学的组织形式。
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