A.早期开始，只要患者神志转清，即应开始集中进行言语矫治
B.定期评估，调整治疗方案
C.循序渐进
D.及时反馈
E.激发患者主动参与

A.痉挛型儿童应把双腿先分开，再弯起来，或者双手分开
B.手足徐动患儿双手合在一起，双腿靠拢
C.弛缓型儿童可以把双腿蜷曲，头微微上仰
D.合理抱姿的目的是为了防止或对抗痉挛姿势的出现，促进正常运动模式
E.共济失调患儿临床上出现什么症状，就选择相应的抱姿

A.早发现、早治疗
B.封闭式训练，避免家长干扰训练效果
C.趣味性
D.个体化治疗
E.综合治疗

A.昏迷
B.特重型损伤
C.严重损伤
D.中度损伤
E.轻度损伤

A.10ml
B.30ml
C.50ml
D.100ml
E.随意

A.早期进行摄食训练，卧床期间即可水平位侧卧位下进食
B.可让患者做吞咽空气的动作
C.用棉签蘸不同味道液体刺激舌头味觉
D.让患者吞咽冰块
E.屏气－发声运动训练

A.反复吞咽唾液试验
B.饮水试验
C.摄食－吞咽过程评定
D.食管吞钡造影检查
E.以上都是

A.禁用于风湿性疼痛的治疗
B.禁用于急性湿疹的治疗
C.治疗时保护病人及操作者的眼睛
D.严密遮盖非照射部位
E.紫外线灯管需定期更换

A.多见脑瘫患儿
B.见于小脑性共济失调
C.步态摇晃不定
D.患者不能沿直线行走
E.可协助诊断

A.静态维持自身平衡10s以上
B.静态维持自身平衡30s以上
C.自身动态维持平衡30s以上
D.自身动态维持平衡10s以上
E.轻外力作用下维持平衡10s以上

A.全面康复
B.社区康复
C.职业康复
D.医疗康复
E.以上都不是