A.多元主义
B.大众主义
C.民主化
D.唯科学主义

A.多元主义
B.大众主义
C.民主化
D.程序主义

A.国际性与民族性
B.平等与高质量
C.科学世界与生活世界
D.国家课程开发与校本课程开发

A.学科取向
B.目标取向
C.过程取向
D.主体取向

A.效果评价与内在评价
B.目标本位评价与目标游离评价
C.量的评价与质的评价
D.内部人员评价与外部人员评价

A.形成性评价
B.总结性评价
C.诊断性评价
D.量的评价

A.学区的特征
B.教师的特征
C.教学的特征
D.校长的特征

A.“研究、开发与传播”模式
B.兰德课程变革动因模式
C.课程变革的情境模式
D.信息加工模式

A.课程计划
B.课程采用
C.课程实施
D.课程评价

A.广域课程
B.经验自然主义课程
C.环境教育课程
D.国际理解教育课程

A.学科本位综合课程
B.分科课程
C.儿童本位综合课程
D.社会本位综合课程