第一，丰富知识，择优从之。
第二，锻炼意志。
第三，培养良好性格，从小事做起。
第四，培养广泛的兴趣。
第五，要掌握好“度”。

①分析型。
②推动型。
③表现型。
④温和型。

①智力类型差异。
②智力水平差异。
③知识结构差异。
④性格差异。
⑤兴趣差异等。

一是表现形式多样性。
二是发展方式的多样性。
三是发展速度的多样性。

一是都上级不欺骗敢讲真话，敢报实情，即报喜又报忧。
二是对同级不哄骗，以诚相处。
三是对下级不蒙骗，以诚相待。

一是它具有突出的跨国性。
二是具有明显的扩散性。
三是它的行为主体呈“网络化”态势。

（1）角色认知。
（2）角色学习。
（3）角色期待。

（1）准确定位角色是成功的关键。
（2）准确定位角色是个体存在的意义。

第一，正确认识社会，认识人生。
第二，在社会活动、社会交往中认识自己。
第三，自我观察与他人警示。

（1）组织设计缺陷。
（2）管理者水平有限。
（3）组织文化创新滞后。
（4）合作成员信息不对称。