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谈话法特别有助于激发学生的思维，培养他们独立思考和语言表述的能力，谈话法可以分为复习谈话和启发谈话两种。
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对
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讲授法是教师通过口头语言系统连贯地向学生传授知识的方法，讲授法可分为讲述、讲解和讲演三种方式。
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教学方法是师生为完成教学任务而采用的方法。
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教学原则贯穿于各项教学活动中，它的正确和灵活运用是提高教学质量的前提。
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赫尔巴特主张“应当循序渐进地来学习一切，在一个时间内只应当把注意力集中在一件事情上”。
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教师在教学过程中处于组织者的地位，应充分发挥教师的学习主体的作用。
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智力发展是掌握知识的重要条件。
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学生学习间接经验要以直接经验为基础。
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对
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教学中学生学习的主要是间接经验。
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对
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个人经验与历史经验相结合反映教学中传授系统的科学文化知识与丰富学生感性知识的关系，理论与实践的关系。
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裴斯泰洛齐指出“理论不能脱离实际，事实不能离开思想。”
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