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学生的创造才能主要指他们能运用已有知识和智能去探索、发现和掌握未知晓的知识的能力。
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对
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美国实用主义教育家杜威把教学过程概括为：困难、问题、假设、验证、结论的五步，简称五步教学法。
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对
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谈话法是教师通过口头语言系统连贯地向学生传授知识的方法。
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所谓智力，一般指人们的认识能力，即认识客观事物的基本能力，是认识活动中表现出来的那些稳定的心理特征。
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对
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教学所传授的基础知识，是指形成各门学科的基本事实、相应的基本概念、原理和公式及其系统。
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对
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孔子认为复习是学习之母。
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错
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运用启发性原则的首要问题是让学生动手，培养独立解决问题的能力。
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错
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教学任务受人们追求的教学价值取向决定，它指明各教育阶段、各科教学应实现的目标要求。
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对
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教学是学校的中心工作，贯彻国家的教育方针，实现教育目的的基本途径。
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对
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学生在教师的指导下，利用一定的仪器设备，通过条件控制引起实验对象的某些变化，从观察这些变化中获得知识的方法是练习法。
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学生在教学指导下运用知识去完成一定的操作，并形成技能、技巧的方法是练习法。
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对
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