A.行为之后，被移除了一个刺激
B.行为之后，呈现了一个刺激“包”
C.偏好刺激是竹竿
D.没有厌恶刺激

A.缄默状态的儿童通常表现出良好的理解能力，能配合家长进行非言语的活动，但主动语言缺乏，
B.儿童失语症患儿的命名困难的表现是与其语言发育阶段密切相关的。临床上多见儿童失语症出现的名词命名困难
C.儿童获得性失语的言语运动障碍，类似运动性构音障碍的言语
D.儿童常只能在复述中重复时间间距较近单词或发音，而不能完整地将检查者的语句重复下来

A.这个行为没有前事只有结果
B.这个行为的前事是辰辰感到口渴了，想喝饮料
C.这不是行为，仅仅是辰辰个人的动作而已
D.行为的前事是售货机出现在视线内

A.竹竿
B.枣树
C.枣
D.好多鱼

A.接纳负面情绪
B.保持平静
C.立即寻求家人的帮助
D.转移注意力

A.接到录取通知书后
B.开学当天
C.开学前一周
D.开学第一个月

A.触觉
B.味觉
C.耳朵
D.视觉

A.适用于发育年龄＜7月龄的婴幼儿
B.适用于1-4岁的ASD幼儿
C.可以持续治疗ASD到4-5岁
D.适用于实际年龄＞60月龄儿童

A.下颌运动受限问题
B.下颌侧向偏移问题
C.下颌运动过度问题

A.理解儿童的动作和手势
B.根据语义应答练习
C.确认共同注意
D.两词句的复述
E.讲绘本书

A.不给孩子具体目标，能学成什么样就是什么样
B.带孩子课下练习
C.为孩子制定个性化的目标
D.不用单独制定，跟大家学一样的就行