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小学阶段，体育课以体育游戏为主要教学方式，激发学生对体育运动的兴趣。
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小学阶段的体育要体现趣味化，初中阶段的体育要体现多样化，高中阶段的体育要体现专项化的特点。
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微课具有教学时间长、教学内容多、资源容量多的特点。
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游戏有竞争、合作、表现等多种类型，但更偏重于竞争。
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水平一阶段开始设计专项运动技能作为体育与健康课程的内容。
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运动参与类体育课的主要内容是以球类项目为主的游戏类教材，其教学的主要目标是提高学生的体育兴趣。
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体育与健康课程重视学习评价的激励和反馈功能，注重构建评价内容多维、评价方法多样、评价主体多元的评价体系。
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校本课程是由国家统一制定的，是课程计划中不可或缺的组成部分。
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对
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19世纪，多国政府认识到学校体育教育的重要性，渐次开设学校体育课程，这其中，英国成为开设体育课程最早的国家。
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体育教学目标的灵活性是指教师可以灵活调整体育教学目标的达成。
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