试述在协调学校、家庭、社会对青少年儿童的教育工作中，学校应当起主导作用。

参考答案：家庭、社会、学校构成儿童和青少年学习和成长的环境，以不同的空间形式和时间形式占据孩子的整个生活。家庭、社会、学校任何一个方面失控，都会导致整个教育出现漏洞，使不良影响有可乘之机，危害年轻一代的成长。除了在时间和空间上相互衔接外，家庭、社会和学校之间还应当在教育的方向上保持一致。为此，应当增强社会各方面人士的责任感，积极提高家长素养，使学校、家庭、社会的教育力量统一起来。家庭、社会、学校对儿童和青少年的教育影响，各有自己的特点和优势。只有三者协调，取长补短，才能取得最佳的教育效果。三者之间的一致性越高，教育的效果就越有保证；三者之间相互脱离甚至各行其是，将使得受教育者的发展蒙受损失。人们大都有这样的常识-，在学校获得的一个观念或者一项行为规范，如果得不到家长的承认或者社会的支持，往往很难真正在学生的思想和行为中巩固，比如由于某一时期某一地域的风气不良，使得学生觉得助人为乐或见义勇为是不值得效仿的。反过来说，从学校得到的学习结果，如果由父母的言行和社会现象所印证，就能够得到极大的强化，为学生所接受和信服。在协调家庭、社会和学校对儿童和青少年的教育工作时，学校是起主导作用的因素。由于自身具有的特殊地位和优势，学校有条件有责任主动联系家庭和社会各方面的教育力量，搞好协调配合，共同教育好下一代。学校是培养人的教育机构，学校教育体现国家和社会的意志，具有规范性和专门性，对于学生的发展承担主要责任。学校有严密的组织系统、严格的规章制度、比较完备的教育设施、受过专业训练的教师，等等。所有这些，都使得学校教育比社会教育和家庭教育对中小学生具有更强的影响力，因此也就可能并应当在这种力量的配合上起主导作用。学校应当主动地计划和安排与社会教育和家庭教育的配合，比如在哪些教育活动中需要社会力量的介入，各种社会机构可能为学校教育提供什么样的资源，在什么时候需要家长对学校的配合，怎样利用社会和家庭的影响巩固和加强学校教育的效果等。再比如，如何引导学生分辨不良的社会现象及其影响，如何矫正错误的家庭教育对学生的消极作用等。

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