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各级各类学校为实现培养目标而规定的学习科目及其进程的总和是课程。
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对
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教育改革的核心是课程的改革。
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对
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课程评价既是课程设计与实施的终点，又是课程设计与实施继续向前发展的起点。
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对
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评价教学活动的过程与结果是课程实施的最后一项任务或环节。
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对
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课程设计是根据课程设计的原理与方法而制定出的指导教学的各种规定。
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错
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教学单元通常是指某门课程的教材内容中的一个比较完整的部分。
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对
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基础型课程注重学生基础学力的培养，即培养学生作为一个公民所必须的“三基”是推读、写、算为中心的基础教养。
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对
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教学目标是指导整个课程编制过程的最为关键的准则，是指特定阶段的学校课程所要达到的预期结果。
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错
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课程目标的实现，主要是通过学校所设置的课程而达成的。
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错
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教学计划中的课时分配包括学科的总时数，每门学科各学科的授课时数和周学时等。
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对
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中小学的教学科目设置，基本以科学的分类为依据。
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对
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