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教学目标是课程目标的进一步具体化，是指导、实施和评价教学的基本依据。
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对
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拓展型课程常常以选修的形式出现，比起基础型课程来有较大的灵活性。
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对
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拓展型课程把学生发现问题、研究问题、解决问题的能力摆在十分突出的位置。
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错
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注重加强学生科学素质教育、培养学生知识和社会实践相结合的能力体现了研究型的课程内容。
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从课程的任务来看，课程分为国家课程、地方课程、学校课程。
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错
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基础型课程、拓展型课程、研究型课程三者之间的联系不是很大。
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错
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从课程的组织核心来看，课程可分为必修课和选修课。
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教科书是教师进行教学的主要依据，为教师的备课，上课，布置作业，学生学习成绩的检查评定提供了基本材料。
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对
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课程目标是指课程的组织方式或指设计课程的种类。
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错
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在我国，课程具体表现为教学计划、教学大纲和教科书，其中，教学大纲一般由说明部分和本文部分基本部分构成。
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判断题
课程研究与教学研究同样重要。课程论侧重研究教什么，教学论侧重研究“如何教”。
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对
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