判断题
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古代或早期的课程是以整体、综合为特征的,中西莫不如此。
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对
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判断题
关于课程目标的垂直研究最为著名的是布卢姆,根据布卢姆的思想,完整的教育目标应当包括三个部分:认知领域、情感领域、动作技能领域。
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错
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判断题
在我国小学课程的传统中,学生的间接经验是相当缺乏的,因此,在今后的课程改革与发展中,如何在小学课程中增加学生的间接经验,将是重要的理论和实践课题。
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错
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判断题
哲学对课程的影响大概有两个层次:一是哲学本位论的层次,二是方法论层次。
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对
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判断题
完整的课程理论,应当兼顾理论性和应用性。
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对
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判断题
就国内情况看,人们普遍接受的主要还是课程是知识的观点。但是,如果我们从课程发展需要的角度来看,课程是经验的观点则更为合理一些,更接近课程本质的定义。
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对
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判断题
当课程被认为是知识时,一般特点在于:课程往往是从学习者角度出发和设计的、课程是与学习者个人经验相联系相结合的、强调学习者作为学习主体的角色。
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错
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判断题
课程结构就是:教学计划(课程计划)、教学大纲(课程标准)、教材。
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错
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判断题
“三育”是体、美、劳。
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错
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判断题
课程近代化的标志之一是建立在近代自然科学基础之上、相对独立设置的各门课程的出现和成熟。
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对
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判断题
发生在18世纪前后的形式教育与实质教育关于知识和能力的著名论争,结果是主要以人文科学为基础和内容的课程大规模地发展。
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错
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