A、确立评价目标
B、确定评价情境
C、设计评价手段
D、利用评价结果
E、采取果断措施

A、学生必须具有使他有机会实践这个目标所隐含的那种行为经验
B、学习经验必须使学生由于实践目标所隐含的那种行为而获得满足感
C、学习经验所期望的放应，是在有关学生力所能及的范围之内的
D、有许多特定的经验可以用来达到同样的教育目标
E、同样的学习经验往往会产生几种结果

A、评价标准应该多元化
B、评价标准应当突出重点
C、评价标准应该量化
D、评价标准应该有唯一的标准
E、评价标准应当有一定的弹性

A、练习题
B、主题
C、任务
D、评价标准
E、大学大纲

A、趋向与统一
B、趋向与多元化
C、在统一基础上增加灵活性
D、保持原有的基本结构
E、在多样性基础上增加调控

A、课程是标准
B、课程是教育教学本身
C、课程是活动
D、课程是经验
E、课程是知识