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任何人都具有一定的潜能，甚至是巨大的潜能，因此要尽可能地使学生的潜能得到发展。
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对
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潜能是人区别于动物的一个重要的标志。
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对
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孟子的“性善论”从教育对人的地位提升的角度来讲是发现人的价值。
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教育不仅要教给人们知识和技能，而且要教会人们驾驭知识技能，教会人们怀疑知识技能。
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对
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个体身心发展在整体上具有一定的顺序，身心发展的个别过程和特点的出现也具有一定的顺序。
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对
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个体主观能动性的最高层次是个体的心理活动。
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错
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华生是内发论的主要代表。
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错
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人的潜能，是指人在世界中的地位得到肯定，人的作用得到发挥，人的尊严得到保证。
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错
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个体主观能动性是促进个体发展从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素。
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对
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学校教育具有开发个体特殊才能和发展个性的功能。
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对
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判断题
学校教育是培养人的活动，因此学校教育只具有延时价值，不具有即时价值。
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