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能否遵循人的身心发展规律，则是教育工作能否达到预期目的的唯一因素。
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人的力量是身体力量和精神力量的综合。
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成熟为个体的发展提供了多种可能，包括机遇、条件和对象。
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“孟母三迁”的故事反映了环境对人身心发展的决定作用。
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孟子的“性善论”和“良知良能”分别讲的是道德潜能和智能潜能。
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对
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个体的主观能动性只有在外部的环境和教育条件的基础上才能发挥作用。
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对
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格塞尔的双生子爬楼梯试验，证明了环境对个体身心发展的影响。
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按环境的性质来分，可分为大环境和小环境。
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成熟是指个体生活其中，影响个体身心发展的一切外部因素。
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人具有某种先天素质，是在发展过程中逐步成熟的。
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对
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判断题
成熟的主要标志是生理方面性机能成熟，心理方面具有独立自主的自我意识。
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