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《普通教育学》标志教育学成为一门独立的学科。
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古希腊提出“助产术”的著名思想家是柏拉图。
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儒家学派主张“兼爱”。
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在西方，最早的教育工作者被称为智者派。
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《爱弥儿》主要体现了绅士教育。
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主张“非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言，非礼勿动”的教育家是孟子。
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非制度化教育相对于制度化教育而言，更重要的改变是教育理念。
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古代印度婆罗门教有严格的等级规定，僧侣祭司处于最高级。
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“上品无寒门、下品无士族”反映了隋唐时期的等级制度。
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现代教育制度推崇的理想是：“教育不应再限于学校的围墙之内”。
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孔子是我国最早的教育家，他的思想主要记载在《学记》中。
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