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在体育教学中学生生理机能变化呈现出一种波浪式的曲线运动，而心理活动无关。
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根据人体机能适应性规律，为了使学生达到增强体质的实效，必须延长体育课的间隔时间，才能产生运动动作练习的效果积累，提高学生的机能水平。
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体育教学的条件和手段对社会经济发展水平、文化教育和科学技术的发展状况具有依赖性。
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进行有效的体育教学的前提条件，就是在教学的准备阶段教师对教学做好各种准备。
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体育教学最显著的特点是在室外运动场进行的。
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研究和了解学生的生理、心理发展水平，就能确定具体明确而又科学合理的体育教学目标。
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体育教学较文化课而言，更有利于培养学生良好的人际关系与社会行为。
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体育教学是教师通过各种媒介向学生传递信息的一个可控过程。
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在实现学校体育目标时，只需搞好教学、训练、锻炼和竞赛，无需进行科学研究。
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在小学学校体育的任务主要是使学生感受运动的乐趣，培养社会责任感。
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对初中生应要求他们学习体育的意义，运动卫生和各项运动的基本知识，掌握运动技能，培养独立锻炼身体的积极态度和能力。
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