A.团队定位
B.权限分配
C.教学计划
D.以上都是

A.坚持以积极强化为主，消极强化为辅的激励机制
B.坚持物质强化和精神强化相结合原则
C.坚持目标分割原则
D.及时反馈，增加激励机制的时效性
E.坚持监督

A.巧选班干部，指向民心所向
B.扶持特殊领袖，调动小团体
C.加强监督
D.大胆放手
E.给予信任

A.营造开明开放的人文环境
B.营造礼貌待人的环境
C.营造公开公正的竞争环境
D.营造互相沟通的环境
E.营造周到周全的服务环境

A.学生友爱的需要
B.归属的需要
C.尊重的需要
D.自我实现的需要
E.安全需要

A.激励
B.气氛
C.反馈
D.输入
E.鼓励

A.以班级行为规范学生行为
B.构造“不迷失”的环境，讨论班级分歧
C.学习“教师有效法”，评估和消解教师的问题行为
D.采取走进控制，实施隔离措施
E.采用代币制，实施奖励和惩罚

A.集体选举
B.学生推荐
C.毛遂自荐
D.全体轮岗
E.教师任命

A.坎特理论
B.库林理论
C.高尔顿理论
D.霍桑效应
E.皮格马利翁效应

A.“好孩子”取向
B.惩罚和服从取向
C.工具性目的取向
D.维持社会取向
E.普遍的伦理原则取向

A.班级图书馆
B.资源回收区
C.生活剪影
D.学生置物柜
E.班级识别牌