问答题X 纠错
教学常规是教学过程中规范化的基本要求,是提高教学质量的基础性工作。然而,在素质教育的大旗下,我们的教学却存在着重课改,轻常规的现象,过分注重理想课堂创建过程中教学思想和理念的学习更新,忽视了教学常规管理的落实。我们的课改不是抛弃教学常规,而应该追求教学常规和教育科研的深度融合,离开常规的课改是无效的,起码是低效的。教学常规是长期教学实践的总结,可以看作是已知的教学规律在教学上的运用,需要认真抓在手上,抓实、抓细,这是提高教学质量的中心环节;教育科研和课堂改革是对教学实践的进一步探索,是在已知教学规律基础上的向更深层次的开掘,是对教学常规工作的进一步完善和升华。如抓常规落实学要需要“苦干”,那么课堂改革就解决如何“巧干”的问题。常规落实是课改的基础性工作,离开了常规,课改就会成为中看不中用的海市蜃楼。
质量来自坚持不懈的常规管理。常规管理的过程凝聚着管理者的睿智,凝聚着老师们辛勤耕耘的足迹,体现着学校的管理水平。在这个过程中孕育着结果,在这个过程中可以看到结果。教师,主要应从以下几个方面对学生进行常规教育。
一、日常及课前准备的训练。
二、上课的训练。
三、下课后的训练。
四、路队的训练。
五、教学中要对孩子进行常规教育
1、首先培养学生认真听课的习惯。
2、培养学生书写规范的习惯。
3、培养学生积极发言的习惯。
综上所述,教师在平时教学过程中,只有循序渐进长期严格的训练,才能养成学生良好的行为习惯,才能扎实的提高教学质量,才能让每个孩子有勇气,自信的迈出人生坚实的第一步。
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