A、类型
B、发展水平
C、表现早晚
D、操作技能
E、创新能力

A、言语
B、技能
C、操作
D、内容
E、产物

A、多血质最好
B、气质无好坏
C、气质影响人的工作成就
D、气质主要是遗传的结果
E、气质是高级神经活动类型的外部表现

A、分析与综合
B、比较与分类
C、具体化与系统化
D、抽象与概括
E、判断与推理

A、敏捷性
B、持久性
C、准确性
D、准备性
E、深刻性

A、指向性
B、稳定性
C、紧张性
D、集中性
E、持久性

A、强化理论
B、刺激一一反应理论
C、潜意识
D、人格三分法
E、社会学习理论

A、布鲁纳的课程结构理论
B、布卢姆的掌握学习理论
C、赞科夫的“教学与发展理论”
D、杜威的实用主义教育理论
E、瓦？根舍因的范例方式教学理论

A、礼、乐、射、御、书、数
B、诗、书、礼、乐、易、春秋
C、语、数、外、生、地、史
D、《论语》、《孟子》、《大学》、《中庸》、《师说》、《论衡》
E、骑马、游泳、击剑、打猎、投枪、下棋

A、面向全体学生
B、促进学生的全面发展；
C、使学生生动活泼、积极主动地得到发展
D、以培养学生的创新精神为重点
E、以培养学生的实践能力为重点

A、教育目的的全面性
B、教育任务的多样性
C、劳动对象的差异性
D、因材施教
E、教师的“教育机智”