中国写意画运用浓破淡、淡破浓、色破墨、墨破色等方法，可以出现斑斓绚丽、变化莫测的画面。请你结合教学实际，列举学生在此技能的练习表现过程中容易出现的问题，并分别介绍浓破淡、淡破浓、色破墨、墨破色的方法。

你是怎么理解教师“教”与学生“学”的关系？

你在美术教育中，如何理解与运用“以直观形象传递信息的教学方法”的？请联系教学实际进行阐述。

快下课了，教师有些教学任务还未完成，可是回答问题的学生还在滔滔不绝地发言，教师应该怎么办？

课堂上学生提出的问题和见解让教师措手不及难于招架怎么办？

新课程主张三维教学目标的实现，是要求每一节课的三维目标都能均衡实现吗？

在美术教学中，我们强调了美术的文化学习，是不是就可以忽略美术的基本知识技能？

现在主张向“自主、探究、合作”的学习方式转变，那么是不是不要接受性学习了呢？是不是每节课都要合作学习呢？

你认为教学目标的设计是应该先于行动（教学过程），还是产生与行动（教学过程）之中？为什么？

美术是一门操作性很强的学科，课堂教学中教师适度地当场演示往往能给学生起到一个很好的导向作用。但教师的演示过多，会束缚学生思维，有的学生会不动脑筋照着老师的范画依样画葫芦。你认为教师的课堂教学演示对“度”的把握，应该如何进行？