⑴教师提出问题。
⑵教师引导学生提出问题。
⑶学生在学习中主动提出问题。

⑴依据教学目标与教材的特点。
⑵依据学生的特征。
⑶依据学习环境的条件。
⑷依据教师自身的素质与条件。

理论依据、教学程序、实施原则、辅助条件、效果目标。

⑴以问题为中心组织教学的全过程，也就是问题的、探究的教学模式设计。
⑵课堂的提问，常用于提问与应答的教学之中。

在美术课堂教学中，学生能以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程，发展美术实践能力。