A.合理宣泄情绪
B.情绪转移
C.倾诉
D.对情绪进行升华
E.对不良情绪进行压抑

A.权威型
B.民主型
C.权变型
D.情境型
E.放任型

A.认知内驱力多半是从好奇的倾向中派生出来的
B.它要通过个体在实践中不断取得成功，才能真正表现出来
C.学生对于某学科的内驱力是天生的
D.认知内驱力是一种最重要和最稳定的动机
E.认知内驱力主要是获得的，有赖于特定的学习经验

A.教育目的的制定要从受教育者本身出发，而不是从社会需要出发
B.教育就是个人的教育，个人价值高于社会价值
C.教育培养的个人是为社会服务的
D.教育没有教育之外的其他目的
E.评价教育作用时要用其对个人的作用来衡量

A.能力通常分为一般能力和特殊能力
B.能力是顺利完成某种活动所必须具备的个性心理特征
C.特殊能力和一般能力是相互独立的
D.节奏感和曲调感对于从事音乐活动是必不可少的
E.观察的精确性、记忆的精确性、思维的敏捷性是完成活动必不可少的

A.社会生活指导
B.职业训练教育
C.考试辅导教育
D.心理健康教育
E.青春期教育

A.教书育人
B.提高民族素质
C.培养社会主义事业建设者和接班人
D.文化传承
E.传道、授业、解惑

A.学科专业素养
B.教育专业素养
C.品德专业素养
D.职业道德素养

A.实物直观
B.模象直观
C.虚拟直观
D.表象直观

A.依法治国
B.以徳治国
C.以人为本
D.均衡发展

A.绝对评价
B.相对评价
C.诊断性评价
D.发展性评价