A.教育目的的制定要从受教育者本身出发，而不是从社会需要出发
B.教育就是个人的教育，个人价值高于社会价值
C.教育培养的个人是为社会服务的
D.教育没有教育之外的其他目的
E.评价教育作用时要用其对个人的作用来衡量

A.能力通常分为一般能力和特殊能力
B.能力是顺利完成某种活动所必须具备的个性心理特征
C.特殊能力和一般能力是相互独立的
D.节奏感和曲调感对于从事音乐活动是必不可少的
E.观察的精确性、记忆的精确性、思维的敏捷性是完成活动必不可少的

A.社会生活指导
B.职业训练教育
C.考试辅导教育
D.心理健康教育
E.青春期教育

A.教书育人
B.提高民族素质
C.培养社会主义事业建设者和接班人
D.文化传承
E.传道、授业、解惑

A.学科专业素养
B.教育专业素养
C.品德专业素养
D.职业道德素养

A.实物直观
B.模象直观
C.虚拟直观
D.表象直观

A.依法治国
B.以徳治国
C.以人为本
D.均衡发展

A.绝对评价
B.相对评价
C.诊断性评价
D.发展性评价

A.组织策略中的利用表格
B.复述策略中的表格化
C.精细加T.策略中的利用表格
D.组织策中的利用网络关系

A.心境
B.激情
C.应激
D.理智

A.《比纳一西蒙量表》
B.《斯坦福-比奈量表》
C.《比纳一推孟量表》
D.《韦克斯勒量表》