A.道德动机
B.道德评价
C.道德行为习惯
D.积极的道德情感

A.组织复习，认真考试
B.问题牵引，有问必答
C.整体规划，系统设计
D.选取课题，开展研究

A.充分认识知识对社会的价值
B.学科、知识、个人、社会价值有机的结合
C.让学生尊重知识尊重教师
D.使学习的综合素质得到最大限度的提高

A.是班级人际关系的艺术家
B.是班集体的设计者
C.是班级组织的领导者
D.是班级制度的贯彻者

A.创新性原则
B.启发性原则
C.巩固性原则
D.理论联系实际的原则

A.动作对象的观念性
B.动作执行的内潜性
C.动作结构的简缩性
D.动作结果的意识性

A.学习动机
B.学业动机
C.成功期待
D.成就需要

A.前摄抑制
B.倒摄抑制
C.单一抑制
D.双重抑制

A.自主学习
B.合作学习
C.探究学习
D.接受学习

A.学困生主要是由于智力发展水平不正常
B.教师应给与学困生更多关爱
C.学困生的转化是教师尤其是班主任的一项重要工作
D.学困生的转化工作是长期而又复杂的

A.奖学金
B.对成绩的认可
C.表扬
D.给予学习和成长的机会