A.尝试错误学习
B.有意义学习
C.结构化教学
D.情境化教学

A.认知主义
B.行为主义
C.折中主义
D.人本主义

A.教师中心
B.学生中心
C.逐渐分化原则
D.先行组织者策略

A.罗杰斯
B.斯金纳
C.皮亚杰
D.布鲁纳

A.认知主义学习观
B.行为主义学习观
C.人本主义学习观
D.建构主义学习观

A.人本主义
B.建构主义
C.认知主义
D.客观主义

A.学生原有头脑中已经有诸如胡萝卜、豌豆、甜菜和菠菜这些概念，再学习“蔬菜”这个概念
B.学生过去已经知道“对他人的劳动成果的爱护是对他人的尊重”。在进一步学习“不强行过问他人的隐私也是对他人的尊重”、“尊重还包括尊重他人的感情、人格等等，以及包括尊重自己等等”
C.学生已经知道正方形、长方形和平行四边形的内角和都等于360°，现在来学习新命题：四边形的内角和等于360°
D.学生在学习了圆、椭圆、双曲线、抛物线的基础上，再学习新命题：圆、椭圆、双曲线、抛物线统称为圆锥曲线

A.上位学习
B.下位学习
C.并列学习
D.结合学习

A.建构主义
B.有意义学习
C.认知结构学习
D.社会学习

A.学生是否理解学习材料
B.学生是否主动学习
C.要学习的主要内容是否直接呈现
D.学习目的是解决问题或是获得知识

A.奥苏泊尔
B.布鲁纳
C.加涅
D.布卢姆