A.在教师选择行为之前，起着指导的作用
B.在教师行为的进行过程中，起着自我控制和自我监督的作用
C.在教师行为的进行过程中，起着外在约束和引导的作用
D.在教师行为结束之后，起着自我评价的作用

A.感染性强
B.内控性强
C.示范性强
D.层次性高

A.正确的义务观可以约束和规范教师的行为
B.正确的义务观是教师职业劳动的巨大激励力量
C.正确的义务观可以促使教师自觉培养高尚的师德品质
D.正确的义务观可以调节教育活动中的人际关系

A.教学
B.科研
C.社会服务
D.管理

A.见利忘义
B.急功近利
C.义利兼顾
D.见利思义

A.以义谋利
B.见利思义
C.义利兼顾
D.重利轻义

A.明确服务社会、服务经济理念，变成果为现实生产力
B.树立合理谋利精神，理清功利道义关系
C.推行服务承诺制，诚信守约
D.立足本职为主，内外兼顾为辅

A.新旧观念的矛盾
B.个人利益与社会利益的矛盾
C.本职工作与兼职工作的矛盾
D.教师集体内部的利益矛盾

A.市场经济的竞争促进了人们自主意识和独立人格的形成
B.市场经济等价交换原则促使人的主体意识增强
C.市场经济的价值规律增强了挖掘潜能的主动精神
D.市场经济造成的社会交往普遍化有助于人的全面发展和人生价值的实现

A.教学服务
B.信息服务
C.装备服务
D.科技服务

A.严谨治学，实事求是
B.团结协作，公平竞争
C.坚韧不拔，勇于探索
D.以德修身，率先垂范