A.明确的规定性
B.一定的强制性
C.一定的弹性
D.一定的自我约束性

A.品德不能自然生成
B.教育可以使公务员获得必要的道德知识
C.道德教育是一种创造性活动
D.道德教育要采取灵活多样的方式

A.教育培养机制
B.习惯形成机制
C.良心调控机制
D.法律惩罚机制

A.人们对道德行为已经习以为常了，因而不必称赞
B.道德要求和人的自然天性合而为一，道德成了人的天性
C.按道德要求行事变得自然而然
D.道德习惯成为人的天性的一部分

A.习惯是美德形成的原因
B.习惯——美德——习惯是一个周而复始的过程
C.德性生于人的天性和习惯
D.人天生具有德性，因为人可能养成好的习惯

A.良心是一种道德法庭
B.良心是外在于人的一种强制力
C.良心的作用是对道德行为进行内心的裁判
D.良心的作用是外在的

A.政府部门对公务员有计划、有组织地施加影响的过程
B.使通过外在的教育使公务员掌握行政伦理规范的过程
C.是使公务员把行政伦理规范转化为个人品德的过程
D.是公务员品德形成的主要渠道

A.弃恶从善的过程
B.抑制自己的不良心理、习性、养成良好的心理、习性的过程
C.是一个由难到易的过程
D.是一个由易到难的过程

A.对所负的道德责任的自觉意识
B.人对自身履行道德义务的自我评价能力
C.是公务员道德信念、道德习惯和道德习惯的统一
D.人们先天具有的善良之心

A.爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义
B.社会公德、职业道德、家庭美德
C.爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献
D.齐家治国平天下

A.产生和发展的时期不同
B.依靠的力量不同
C.作用的范围不同
D.影响不一样