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判断题

对幼儿教师的教育教学工作进行评价时,经常采用模糊概念的评语,这种模糊概念的评语也是定性的指标。

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判断题

效果标准是根据“投入”与“产出”的比例确定的评价标准。

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建立学前教育评价指标体系是进行学前教育评价的前提和依据。

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教育评价的专业化时期是指从1957年至今。

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表现性评价是对被评价者给予一定的刺激,让其自由反应,通过各个不同的反应来了解被评价者的个性和心理状态的一种方法。

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绝对评价是在被评价对象的集合中选取一个或几个对象作为基准,然后把各个评价对象与基准进行比较的评价方法。

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CIPP评价模式不是以决策为中心的评价模式,而是以目标为中心的评价模式。

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学前教育基本原则中的方向性原则是指在一定的范围内,进行学前教育评价时,要有统一的评价标准,使本范围内的学前教育工作都能根据这个标准进行评价,并能进行横向和纵向的比较。

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教育评价理论体系是在美国对教育测量运动的批判中形成,并最终取代了教育测量。

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按照评价的功能,可以将学前教育评价分为分析评价和综合评价。

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