A.以孟子为代表的性善论
B.以孔子为代表的性善论
C.以荀子为代表的性恶论
D.董仲舒、韩愈等提出的人性三等论

A.教师应根据自己的教育教学情况，自觉对学生进行思想教育和品德教育。
B.在对学生进行思想政治教育时，应坚持德育为先，把社会主义核心价值体系融入国民教育全过程
C.在对学生进行政治教育时，要突出爱国主义、民族团结教育、法制教育。
D.有目的、有组织地带领学生参加有益的社会活动，培养学生的社会情感，体现教育与实践相结合的要求，陶冶学生的情操，拓展学生的视野

A.增强家长的教育意识
B.帮助家长树立正确的教育观念
C.引导家长了解家庭教育的主要内容
D.指导家长掌握科学的教育方法

A.以幼儿园为中心的社区幼儿教育
B.以社区街道、居委会为中心的社区幼儿教育
C.以社区学前教育指导中心为载体的社区幼儿教育
D.以家庭经验交流为特色的社区幼儿教育

A.科学、合理地设计一日活动流程
B.生活活动内容与主题课程内容的整合和渗透
C.以游戏为基本活动
D.尊重幼儿的主动性

A.具有巨大发展潜能
B.自主建构的学习个体
C.建立优质、科学的幼儿园文化
D.营造积极、和谐的交往关系

A.促进幼儿自我意识的形成
B.帮助幼儿获得安全感与归属感
C.促进幼儿社会交往及情绪情感的发展
D.促进幼儿的全面发展

A.班级主题活动
B.生活互动
C.区域活动
D.班级规则

A.环境空间割裂，缺乏整合意识
B.成人视角的创设，环境中的“游戏性”缺失
C.以高结构器械与材料为主，低结构的开放性器械与材料较少
D.教育目标片面，领域发展不均衡

A.整体环境（宏观环境）
B.某个活动室的环境（中观环境）
C.不断变化的环境
D.区角环境（微观环境）

A.环境规划整合多种要素
B.环境是开放与包容的
C.不断变化的个体
D.环境规划融入文化与特色