A.带着教学需求去听课
B.带着课程理念去听课
C.带着实用标尺去听课
D.带着挑剔眼光去听

A.学习课程标准，把住方向盘
B.结合课题研究，关注教学策略
C.凭借个性教学风格，开拓设计思路
D.熟谙名家名课，适时学以致用

A.调控课时
B.教师自控
C.调控学生
D.调控教学

A.操作
B.表演
C.活动
D.演示

A.启发性原则
B.适时性原则
C.适度性原则
D.全面性原则

A.注视
B.扫视
C.环视
D.巡视

A.观察学生的情绪状态
B.观察学生的认知状态
C.观察学生的参与状态
D.观察学生的生成状态
E.观察学生的交往状态

A.倾听学生的欲望和需求
B.倾听学生的情感
C.倾听学生的思想
D.倾听学生的差异和区别
E.倾听学生与他人之间的关系

A.听而不导
B.回应与互动
C.理解与共情
D.专注与耐心

A.使学生的学习建构形成一个知识系统
B.以有效知识为核心深入探讨相关理论
C.能够紧扣教材，心无旁骛
D.得出标准答案，排除不确定性回答

A.现实性
B.开放性
C.逻辑性
D.双主体性