1）提高学生对学习的兴趣
2）加强对学习任务的理解
3）尽可能使学习活动有意义

1）适当地向学生传授基本的学习方法
2）给学生提供灵活使用学习方法的机会和条件
3）对学生进行元认知训练

1）目的的特殊性
2）安排的计划性
3）知识的间接性
4）过程简短性
5）数量的丰富性

1）对知识的理解水平与巩固程度
2）智力水平
3）课题的性质
4）当时的心理状态

1）审题并形成课题的映像
2）响应知识的重视
3）课题的类化
4）做出解题判断，并向实践转化

1）充实提高、自勉自慰
2）期望适度、不断成功
3）情绪乐观、充满师爱
4）宽的待人、乐交善处

1）是学生接受教育引导的心理基础
2）是点燃学生积极传感的火炬
3）教师威信是增强榜样力量的条件

1）实现教育目的的自觉性与坚韧性
2）进行教育决策的果断性
3）处理师生矛盾的自制性