以个别学生为对象，以学生问题和需要为基础，用尊重、接纳和理解的态度、科学的方法，通过聆听、疏导、咨询、活动等途径，予以适当启发和诱导，使学生能够从有心理问题发展成为心理健康。

指依据心理活动的规律，采取各种方法和措施，以维护学生的心理健康以培养其良好的心理素质。

指对自己和他人的观点、情绪、思想、动机的认知，以及对社会关系和对集体组织间关系的认知，与认知能力发展相适应。

指儿童在生长发育过程中正常显露的许多心理和语言功能发展的偏离，包括原始性缺陷和衍生性缺陷。

是在教师指导下有目的，有系统地掌握知识、技能和行为规范的活动，是一种社会义务。

指幼儿对某一特定个体的长久持续的情感联系。

指儿童从三岁到六、七岁这一年龄阶段。（幼儿园--幼儿期，入学以前--学前期）

指人对道德准则和规范的确信，并愿以它作为行动指南的意识倾向。

是对社会道德现象的本质特征的概括反映。