（1）在自我概念方面，应让幼儿了解自己的姓名、性别和身心发展的简单特点等。
（2）在自我体验方面，指导幼儿将自己的现在与过去进行比较。
（3）在自我控制方面，指导幼儿学习自我控制和自我调节。

（1）仔细观察（2）及时指导（3）积极评价

格式塔学派对学习的解释，认为学习的实质是知觉的重新组织，是主体借助于问题情境中各种事物之间的关系而突然顿悟的过程。

指学习某种材料相隔一段时间后所测量到的保持量比学习之后立即测量到的保持量要高。

指个体从受精卵开始到出生，再从新生儿到成熟直至衰老的整个生命周期中心理发展的全过程。

是指个体心理发展是一个开放的、不断积累的过程。

是指从事某种专门活动所需要的能力，如音乐能力、绘画能力、数学能力、舞蹈能力等。

是指在各种活动中都经常表现出来的能力，是顺利完成各种活动都不可缺少的心理条件，包括一般的运动、操作能力和认识能力。